基于精准教学的高中历史微课开发与应用研究

发布时间：2022-08-23 13:56

　　在互联网+的时代背景下,精准教学重获活力,微课开发与应用方兴未艾,信息技术与学科教学的深度融合成为基础教学的发展趋势。然而,如何实现信息技术与学科教学的深度融合?如何将微课与精准教学结合起来?最大限度地满足学生个性化学习的需要,进一步提升课堂教学的有效性,从而成功地抓住变革机遇,回应时代挑战,这是每一位有责任感的教育工作者应当努力担当的。高中历史学科与历史教师当然也是义不容辞,展开本文研究的主旨就在于此。在为期一年多的探索与思考中,从课前、课中和课后这三个课时节点切入,基于精准教学的需要而开发相应的微课并尝试应用,致力于精准地发现问题、即时而有针对性地干预问题,助推高中历史学科精准教学的有效实施与达成,由此形成了12个可供学者与同行作进一步研究的微课案例,形成了基于精准教学的高中历史微课开发的三个策略,形成了微课和历史学科精准教学结合的三条路径。上述研究成果,不但拓展了微课开发与有效应用的领域,也使精准教学的理念与方法开始进入高中历史教学领域,还部分地弥补了促使微课与精准教学实现耦合的理论和实践研究方面的遗憾。这些研究成果也有助于学生主体地位的发挥和个性化学习的满足,有助于高中历史学科... 

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景及意义
    二、研究内容和方法
    三、研究特色和创新之处
第一章 基于精准教学的高中历史微课开发与应用相关概念
    一、精准教学
    二、微课
    三、基于精准教学的高中历史微课
第二章 国内外研究现状和历史课堂现状调查及分析
    一、国内外研究现状
    二、历史课堂现状调查和存在问题
    三、问卷调查结果分析
第三章 基于精准教学的高中历史微课开发与应用
    一、课前微课开发与应用
    二、课堂微课开发与应用
    三、课后微课开发与应用
第四章 基于精准教学的高中历史微课开发策略和应用成效及反思
    一、基于精准教学的高中历史微课开发策略
    二、基于精准教学的高中历史微课应用成效
    三、基于精准教学的高中历史微课应用的反思
结语
参考文献
附录1 ：学生调查问卷
附录2 ：教师调查问卷
附录3 ：《微课典型案例一(课前)》
附录4 ：《微课典型案例二(课堂)》
附录5 ：《微课典型案例三(课堂)》
附录6 ：《微课典型案例四(课后)》
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课可持续发展的困境与路向[J]. 桑学峰.  无线互联科技. 2018(22)
[2]高中历史微课制作实践研究——以“‘百家争鸣’与儒家思想的形成”微课制作为例[J]. 敖雪峰.  实验教学与仪器. 2018(Z1)
[3]“问题与材料”在高中历史微课教学中的运用[J]. 温淑萍.  中学历史教学参考. 2018(10)
[4]打造初中历史高效课堂——基于“学优吧”APP的精准教学[J]. 叶群芳.  科教文汇(下旬刊). 2018(04)
[5]精准把握教学 增味历史课堂——以部编版《历史》七年级下册为例[J]. 周云华.  江苏教育. 2018(19)
[6]精准教学文献综述[J]. 段沙,周怡.  英语教师. 2017(24)
[7]数据驱动教学:大数据时代教学范式的新走向[J]. 杨现民,骆娇娇,刘雅馨,陈世超.  电化教育研究. 2017(12)
[8]基于大数据分析的微课开发及应用研究[J]. 葛余常.  中小学教师培训. 2017(09)
[9]基于大数据的精准教学:生成路径与实现条件[J]. 任红杰.  黑龙江高教研究. 2017(09)
[10]基于大数据的精准教学模式探究[J]. 付达杰,唐琳.  现代教育技术. 2017(07)

硕士论文
[1]基于教育测评数据分析的教学设计优化与应用研究[D]. 许晓群.江南大学 2018
[2]个性化信息服务视角下的在线学习系统设计与实现[D]. 韩永昊.华中师范大学 2018
[3]高中历史微课教学研究[D]. 刘莹.江苏师范大学 2016
[4]信息技术课堂生成性教学中教师角色研究[D]. 王影.沈阳师范大学 2013
[5]信息技术与中学历史教学整合的研究[D]. 李卫东.湖南师范大学 2004



本文编号：3677888