初中生历史解释素养培养调研分析与对策

发布时间：2022-12-24 01:46

　　随着新一轮课程改革的推进,学科素养逐渐成为教育界关注的焦点,历史学科核心素养自提出以来一直是历史教育工作者研究的热点问题,作为其重要组成部分的历史解释素养自然也广受关注。通过调查与研究发现,历史解释素养在高中阶段强调较多,但作为带领学生入门、给学生历史学习打基础的初中阶段很少提及。近些年来,各类选拔性考试对学生历史解释素养的考察也呈上升趋势。然而,我们发现学生的历史解释素养水平普遍不高,这不仅是学生自身的问题,教师对历史解释素养也缺乏深入的了解与运用。因此,如何加深教师对历史解释素养的认识,培养学生的历史解释素养是目前研究的重点。论文共分为四部分。第一部分为绪论,主要从选题缘由、研究意义以及研究现状来阐述历史解释素养在初中生历史教学中的重要性,并简单介绍了研究方法及研究内容。第二部分为概念界定与培养意义,在阅读大量文献基础上对历史解释素养的相关概念进行辨析并依据历史解释素养的重要性提出培养历史解释素养的意义所在。第三部分是通过对汝阳县三所初中学生进行问卷调查,了解目前初中历史教学中对学生历史解释素养的培养情况,从教师与学生两方面所存在问题进行分析。最后一部分,是针对上述所提出的问题,结... 

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘由
    二、研究意义
    三、研究现状
        (一)关于核心素养的研究
        (二)关于历史核心素养的研究
        (三)关于历史解释素养的研究
    四、研究方法
    五、创新之处
第一章 相关概念的界定及历史解释素养的培养意义
    一、概念界定
        (一)历史理解与历史解释
        (二)历史解释能力与历史解释素养
    二、培育中学生历史解释素养的意义
        (一)紧跟时代发展适应新课程改革
        (二)体现核心素养培养学生思维能力
第二章 初中生历史解释素养的培育现状调查与分析
    一、学生问卷的设计说明
        (一)调查目的
        (二)调查对象
    二、问卷分析与问题综述
        (一)问卷统计分析
        (二)初中生历史解释素养反映出的问题及原因分析
第三章 初中生历史解释素养的有效培养策略
    一、创设历史情境
        (一)加深对历史解释的认识
        (二)重回历史现场
        (三)立足史料教学
    二、丰富培养方法
        (一)培养问题意识
        (二)善用教学探究
        (三)采取有效认知策略
    三、多角度认识历史
        (一)以唯物史观为基础
        (二)扩大学生阅读量
        (三)加强历史表达训练
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3725801