不同课堂互动类型中初中生英语交际意愿的调查研究

发布时间：2023-01-04 18:42

　　当前,我国英语教学更加注重学生的交流互动,教学重心也逐渐转移到对学生英语交际能力的培养上。交际意愿这一涵盖各种情感因素的潜在结构,会直接影响英语学习者是否愿意寻求交际机会、进行交流实践。因此,要真正提高学习者的英语交际能力,激发和培养其交际意愿是关键。交际意愿具有二重性,即特质性和情境性,当前研究大多关注其个性特质,即自信、焦虑、动机等稳定性因素,而对于其情境特质研究较少,只有少数研究关注到了不同情境中学习者英语交际意愿的动态变化。中国英语教学主要是在课堂这一特殊的情境中进行的、通过不同互动形式实现的,因此,基于前人所提出的课堂互动分类和所构建的二语交际意愿模型,本研究以武汉市鲁巷中学206名初中生为研究对象,采用问卷调查和访谈相结合的方法,旨在探索以下三个研究问题:（1）初中生英语交际意愿的现状如何?（2）在不同课堂互动类型中,学生英语交际意愿有何不同?（3）在不同课堂互动情境中,有哪些因素可能影响他们的英语交际意愿?本研究的主要发现归结如下:（1）目前初中生英语交际意愿处于“可能愿意”和“肯定愿意”之间,总体水平不太高。男女英语交际意愿差异显著,和男生相比,女生在课上更愿意用英语进... 

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
1.Introduction
    1.1 Background of the research
    1.2 Purpose and significance of the research
    1.3 Layout of the dissertation
2. Literature Review
    2.1 Classroom interaction
        2.1.1 Definition of classroom interaction
        2.1.2 Classification of classroom interaction
    2.2 Willingness to communicate
        2.2.1 WTC in L1 and in L2
        2.2.2 Main theoretical models of L2 WTC
            2.2.2.1 The heuristic model of L2 WTC
            2.2.2.2 The modified model of L2 WTC
            2.2.2.3 The situational model of L2 WTC
        2.2.3 Empirical studies on L2 WTC
            2.2.3.1 The current situation of learner's L2 WTC
            2.2.3.2 The individual factors of L2 WTC
            2.2.3.3 The situational factors of L2 WTC
    2.3 Previous studies on L2 WTC in different classroom interactions
    2.4 Summary
3. Research Methods
    3.1 Research questions
    3.2 Context and participants
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
    3.4 Data collection
    3.5 Data analysis
4. Results and Discussion
    4.1 The current situation of junior school students' WTC in English
        4.1.1 The general picture of students' WTC in English
        4.1.2 Gender difference in WTC in English
        4.1.3 Grade difference in WTC in English
    4.2 The differences of students' WTC in English in different types of classroominteraction
        4.2.1 The difference of students' WTC in English in T-S interaction and S-Sinteraction
        4.2.2 The difference of students' WTC in English in T-C interaction and T-Iinteraction
        4.2.3 The difference of students' WTC in English in dyadic interaction and groupinteraction
    4.3 Factors influencing students' WTC in English in different interactional contexts
        4.3.1 Individual variables' effects on students' WTC in English
        4.3.2 Situational factors perceived to affect students' WTC in English
    4.4 Discussion and summary
5. Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Pedagogical implications
    5.3 Limitations of the present study
    5.4 Suggestions for future study
References
Appendix One
Appendix Two
Appendix Three


【参考文献】：
期刊论文
[1]情境因素对大学生英语课堂口语交际意愿的影响研究[J]. 何暄.  海外英语. 2018(17)
[2]影响学生课堂交际意愿的教师因素研究[J]. 林殿芳,王俊菊.  外语教学. 2018(04)
[3]智慧教室环境中的课堂互动教学现状分析——基于小学数学课堂教学个案的研究[J]. 李利,梁文洁,薛锋.  电化教育研究. 2018(03)
[4]初中生英语课堂交际意愿的促发策略研究[J]. 骆北刚,朱琼.  教育实践与研究（B）. 2018(02)
[5]学习分析视角下的数字化课堂互动优化研究[J]. 郁晓华,黄沁.  中国电化教育. 2018(02)
[6]外语焦虑与交际意愿个体差异实证研究[J]. 胡越竹.  外语电化教学. 2016(06)
[7]教师课堂管教策略与大学生英语交际意愿相关性的实证研究[J]. 吴婷.  外语教学. 2016(03)
[8]翻转课堂对二语学习者交际意愿影响的实证研究[J]. 钟小立.  当代外语研究. 2015(04)
[9]地方院校少数民族大学生英语交际意愿的实证研究——以浙江省3所院校为例[J]. 杜丽娉.  民族教育研究. 2014(04)
[10]对EFL环境下大学生英语交际意愿的实证研究[J]. 李林.  滁州学院学报. 2014(04)

博士论文
[1]中国外语学习者课堂内外英语交际意愿研究[D]. 石运章.山东大学 2008
[2]课堂互动对学生创造性问题提出能力的影响[D]. 韩琴.华中师范大学 2008

硕士论文
[1]初中生情绪智力与课堂内口头英语交际意愿的相关性研究[D]. 陶芝俭.云南师范大学 2018
[2]教师话语对初中生课堂二语交际意愿的影响[D]. 冯怡琳.华中师范大学 2018
[3]英语专业学生在不同英语课堂活动中的交际意愿调查研究[D]. 石岩.河北师范大学 2016
[4]中国高校学生的英语交际意愿及其和学习目标之间的关系[D]. 郑艳.华中科技大学 2006



本文编号：3727736