我国教师继续教育模式的反思与重构

发布时间：2017-05-15 00:03

  本文关键词：我国教师继续教育模式的反思与重构，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：九十年代末 ,我国开始在全国范围内开展中小学教师继续教育 ,高师院校便成为教师继续教育优先选择的场所 ,使高校模式成为我国中小学教师继续教育的主导模式。从各地教师继续教育反馈信息与教师的实际需求来看 ,我国中小学教师继续教育必须打破单一的高校模式 ,建立起包括校本模式、教师中心模式和社区模式在内多样化的有机联系的模式体系。
【作者单位】： 阜阳师范学院教育系
【关键词】： 教育模式 高校模式 校本模式 教师中心模式 社区模式
【基金】：全国教育科学教育部规划课题“普通高师院校社区化研究”阶段性成果,课题批准号 :FBI0 30 780
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、我国教师继续教育的缘起教师继续教育是基于教师在职培训演化而来的。 6 0后代末 ,人们习惯上称教师在职进修为在职培训 (In ServiceTraining) ,既包括在职教师参与的一切旨在拓展其知识、兴趣和技能的课程与活动 ,也包括在职教师在接受职前教育后再谋求学位、证书以及其

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