基于地域文化和组织文化视角的远程学习者学习风格比较研究

发布时间：2017-08-17 16:26

  本文关键词：基于地域文化和组织文化视角的远程学习者学习风格比较研究

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【摘要】：本研究运用"中国成人远程学习者学习风格测量量表",采用文化背景分类抽样、专业抽样、学习者抽样的分层随机抽样法,从淮河文化、皖江文化、徽文化区域,各选择了1～2所有代表性的电大分校和奥鹏中心,按照文科类、经济类、理工类等三大类,从人数多、有代表性的本、专科专业中,对学习者随机抽样,发放问卷,进行学习风格的测量。共回收问卷902份,有效问卷848份。对搜集到的数据采用SPSS12.0、AMOS4.0等软件进行数据统计分析,得出如下研究结论:地域文化是影响学习风格的主要因素,其影响作用是显著的;组织文化及其与地域文化的交互作用对学习风格虽有影响,但没有达到显著性水平。这一研究结论说明,文化不是影响学习风格的惟一变量,但它对学习风格的形成具有深刻、稳定、持久的影响。远程教育院校、组织要关注不同文化对学习风格的影响,引导地域文化、组织文化、远程学习者文化等多元文化的有机融合,避免文化冲突,重视和加强远程教育文化建设,在和谐的多元文化氛围里,教与学"风格"相宜,促进远程学习者的学业完成。
【作者单位】： 安徽广播电视大学;北京师范大学远程教育研究中心;
【关键词】： 远程学习者 学习风格 文化背景 地域文化 组织文化
【基金】：全国教育科学“十一五”规划课题“现代远程开放教育文化建设的研究与实践”(FIBO60402)之子课题“不同文化背景下远程学习者学习风格的比较研究”(项目编号zydd07-618)结题成果之一
【分类号】：G728
【正文快照】： 一、引言学习风格作为直接参与学习过程的学生个别差异之一,自1954年美国学者Herbert Thelen首次提出,便很快引起了人们的普遍重视,并获得了丰硕的研究成果。其中,研究者探讨较多的是学习风格的基本概念、构成要素、分类、测量以及学习风格的比较等等。国外学习风格的比较研

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本文编号：689986