义务教育事业发展的中国经验（1978—2018）

发布时间：2021-01-05 05:16

　　改革开放四十年来,中国教育取得了举世瞩目的成就,极大地提高了我国劳动年龄人口的教育素质,为中国经济的腾飞奠定了坚实的人力资本基础。本文通过对国际发展领域知名的学者哈佛大学普利切特（Prichett）教授关于教育发展迟滞的理论框架进行批判性地借鉴,回顾了中国普及九年义务教育、促进义务教育事业发展的道路,总结出中国模式的四大特点:1.相对于最不发达的发展中国家完全依赖整齐划一的国际教育目标,我国针对自身国情制定了较为现实具有可操作性的教育目标;2.我国发展义务教育事业坚持了循序渐进、因地制宜的原则,注重供给侧与需求侧干预的平衡;3.清晰的政府问责机制确保了地方官员的积极性和结果的持久性;4.经济发展与教育发展良性互动关系的确立为教育的可持续发展奠定了坚实的基础。这些经过实践检验的经验对尚未普及九年义务教育的撒哈拉沙漠以南非洲和南亚国家具有很强的借鉴意义。 

【文章来源】：南京师大学报(社会科学版). 2018年06期 北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]义教工程,成效几何——基于“国家贫困地区义务教育工程”一期的影响分析[J]. 哈巍,罗蕴丰,徐晓雯.  清华大学教育研究. 2018(03)
[2]中国农村义务教育经费体制改革四十年回顾[J]. 哈巍,陈晓宇,刘叶,张子衿.  教育学术月刊. 2017(12)
[3]荣誉学院拔尖创新人才培养的理念、困境与路径——以荣誉教育为视角[J]. 钱再见.  南京师大学报(社会科学版). 2017(01)
[4]“两免一补”:背景、历程与影响[J]. 农汉康.  广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(02)
[5]“特岗教师计划”政策效果分析[J]. 安雪慧,丁维莉.  中国教育学刊. 2014(11)
[6]中国教育收益率的长期变动趋势分析[J]. 邓峰,丁小浩.  统计研究. 2013(07)
[7]教育在转变经济增长方式中的作用[J]. 闵维方.  北京大学教育评论. 2013(02)
[8]农村学校布局调整过程中的利益冲突与协调[J]. 贾勇宏.  教育发展研究. 2008(07)
[9]什么是“国家贫困地区义务教育工程”[J].   中国民族教育. 1997(01)



本文编号：2958095