高职学生“手机综合症”成因分析及化解对策研究

发布时间：2021-01-10 01:27

　　在教育信息化全面推进的背景下,针对高职学生存在的"手机综合症"问题,从外部因素和自身因素分析其成因,采用教育引导、游戏学习迁移、多方管控干预等对策进行化解,从而改变高职学生手机使用习惯,提高手机学习频率和效率,促进信息技术和教育教学深度融合。 

【文章来源】：湖南工业职业技术学院学报. 2020,20(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
引言
一、高职学生“手机综合症”的现状
    （一）高职学生“手机综合症”已出现典型症状
    （二）高职学生“手机综合症”已影响身心健康
二、高职学生“手机综合症”的成因分析
    （一）高职学生“手机综合症”的外部因素分析
        1. 信息化是未来社会发展的必然趋势
        2. 手机是教育信息化推进的必备工具
        3. 智能手机功能多样化的不断吸引
    （二）高职学生“手机综合症”的内部因素分析
        1. 部分高职学生自控能力较差
        2. 部分高职学生性格内向
        3. 部分高职学生通过网络实现自我
三、高职学生“手机综合症”化解对策
    （一）从教育引导层面，改变高职学生手机使用习惯
    （二）从游戏学习层面，促进从游戏向学习迁移转变
    （三）从管控干预层面，减轻高职学生手机依赖程度
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生手机依赖成因及防治对策分析[J]. 郭利京,马成文.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2019(03)
[2]大学生“手机综合症”现状及对策研究——以四川三河职业学院为例[J]. 陈雄,张柳金.  现代职业教育. 2017(28)
[3]协同推进机制创新:促进信息技术与教育深度融合的可能之路[J]. 左明章,卢强,杨浩.  现代教育技术. 2017(04)
[4]信息素质教育游戏中的学习迁移初探[J]. 吴建华,班丽娜,李雪.  图书情报知识. 2016(06)
[5]信息技术与教育教学深度融合的理论与实践[J]. 陈志超.  鞍山师范学院学报. 2016(02)
[6]对当前教育“屏幕综合症”的冷思考[J]. 刘俊.  中华少年. 2016(01)
[7]大学生手机依赖症的分析及预防[J]. 聂岚,刘玉林.  现代预防医学. 2014(02)



本文编号：2967789