基于KOLB学习风格量表的翻转课堂对学生教学满意度的影响分析

发布时间：2021-01-25 04:43

　　对学习管理学基础课程的一年级学生进行翻转课堂教学,课后采用KOLB学习风格问卷进行满意度调查,研究翻转课堂教学中学生的学习风格和学习满意度之间的关系,发现学习风格对学生的满意度影响不显著。翻转课堂教学中的学生对线上部分和课堂师生互动的满意度高于学生讨论和学生演示的满意度。调查结果说明应该进一步研究设计更有效的在线课程,确定适当的学习等级和难度,提供更多的在线教学互动,提高学生对教学的满意度。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(41)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、背景
二、对象与方法
三、结果
四、讨论
五、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂应用于医学统计学教学后学生满意度研究[J]. 曹文君,王丹丹,原浩,杨建洲,张建斌,郑建中.  中国卫生统计. 2019(03)
[2]基于Kolb学习风格量表的护理管理教学模式改革探讨[J]. 吉科一,张英远.  卫生职业教育. 2019(05)
[3]基于学生满意度的高校翻转课堂实践与思考[J]. 黄学锦,李艾莲,龙彩霞.  中国教育信息化. 2019(01)
[4]医学院校学生对翻转课堂满意度的调查分析——以卫生事业管理学课程为例[J]. 黄芬,黎燕宁.  卫生职业教育. 2018(01)
[5]翻转课堂模式在高校教学中的应用与实证研究——以商务英语课程教学为例[J]. 赵静.  武汉生物工程学院学报. 2017(01)
[6]翻转课堂的学习者满意度影响因子分析——基于大学英语教学的实证研究[J]. 翟雪松,林莉兰.  中国电化教育. 2014(04)



本文编号：2998591