论教育学视野中的教师职业幸福感
发布时间：2021-01-27 08:07
教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容,也是衡量其工作生活质量的重要指标。幸福感是教师做好教育工作的重要前提,是事业有成的坚实基础,是教师专业发展的动力。关注这一问题,不仅有助于教师生命质量的提升,而且有利于教育质量的提高和社会的发展进步。本研究在对相关概念进行梳理的基础上,认为幸福感是人们以社会经济、文化背景和价值取向为基础,对自我存在状态（身体状况、心理功能、社会能力及个人综合状态）的整体性、肯定性评估,是由动机、目标、认知、情感、人格等心理因素与外部因素交互作用而形成的一种心理功能状态,是需要得到满足,潜能得到发展、力量得以增长的持续快乐体验。并在此基础上认为教师职业幸福感是教师在自己的教育工作中需要获得满足、自由实现自己的职业理想,发挥自己的潜能、实现自身和谐发展,并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。教师职业幸福感是一个多维度、多层面的系统构成。具体来说,主要是通过教师的快乐体验、生存状况、人格状况、社会行为几个方面来综合体现的。通过调查和对大量材料的分析,发现我国教师职业幸福感的总体现状是不容乐观的。主要存在以下几个方面的问题:教师的工作满意度虽然有了明显的提高,但在领导管...
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、前言
（一） 研究背景
1. 科技对人的异化导致幸福感的失落
2. 积极心理学的发展促使幸福感研究崛起
3. 教师研究的深入引发对教师幸福感的关注
（二） 研究意义
1. 教师职业幸福感的提升有助于教师的专业发展
2. 教师职业幸福感的提升有助于教育质量的提高
3. 教师职业幸福感的提升有助于和谐社会的建设
（三） 对相关概念的理解
1. 幸福
2. 幸福感
3. 教师职业幸福感
（四） 研究的方法
1. 研究对象的选择
2. 研究工具的确定
3. 数据资料的处理
二、教师职业幸福感的现状分析
（一） 教师的快乐体验
1. 教师工作满意度水平有待提高
2. 教师的不良情绪引发了诸多问题
（二） 教师的生存状况
1. 教师的身体健康状况不容乐观
2. 教师的情绪衰竭程度严重
（三） 教师的人格状况
1. 教师的工作成就感低落
2. 教师缺乏良好的自我认知
（四） 教师的社会行为
1. 教师人际关系状况不容乐观
2. 教师职业道德出现滑坡现象
三、影响教师职业幸福感的原因探析
（一） 教师获得职业幸福感的原因
1. 工作集体关系融洽
2. 师生共同得到成长和发展
3. 领导与家长的支持和肯定
4. 工作的稳定
（二） 教师职业幸福感失落的原因
1. 工作烦琐机械
2. 学校的管理风格不能正确评价教师的努力
3. 社会地位低而且要求过高
4. 职业理想高于现实
四、提升教师职业幸福感的建议
（一） 教师要积极追求和创造幸福
1. 教师要提升自己的职业价值观
2. 教师要主动提升自身知识能力水平
（二） 学校管理要以教师为本
1. 学校要让教师真正参与学校管理
2. 建立奖惩与发展兼顾的评价机制
3. 创建和谐的人际关系氛围
4. 积极维护教师的心理健康
（三） 建立有效的社会支持网络
1. 切实提高教师的社会地位
2. 要提高社会对教师的信任度
3. 要对教师持合理的期望
结语
注释
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育伦理学视域下高校辅导员职业幸福感提升研究[J]. 成俊敏. 忻州师范学院学报. 2019(05)
[2]“教师学业乐观感”简论[J]. 刘幼玲,龙君伟. 教学与管理. 2019(09)
[3]辅导员职业幸福感研究综述[J]. 郑娴. 新校园(上旬). 2018(05)
[4]民族地区中学化学教师职业幸福感调查研究——以甘肃省甘南藏族自治州为例[J]. 王文刚. 文理导航(中旬). 2017(12)
[5]增强高职院校教师职业幸福感对策探究[J]. 何春玲. 漯河职业技术学院学报. 2017(01)
[6]浅析中小学教师职业幸福感影响因素[J]. 翟健. 教育现代化. 2016(29)
[7]中小学教师工作压力、工作满意度与职业幸福感的关系[J]. 姚振东,凌辉,张建人,文雅静,阳子光,宁童. 中国健康心理学杂志. 2016(08)
[8]小学教师与中学教师幸福感的比较[J]. 沈飘,张建人,周柏任. 中国健康心理学杂志. 2016(04)
[9]湘西少数民族地区教师职业幸福感调查报告[J]. 章赛君. 中国职工教育. 2014(10)
[10]需要层次理论下职业院校教师幸福感的思考[J]. 邱菊. 辽宁高职学报. 2014(05)
博士论文
[1]中小学音乐教师职业幸福感研究[D]. 曹众.湖南师范大学 2011
硕士论文
[1]新疆高校思想政治理论课教师职业幸福感研究[D]. 姚芳荣.石河子大学 2020
[2]小学教师专业发展动力及影响因素探析[D]. 颜乔乔.华中师范大学 2020
[3]独立教师职业幸福感的个案研究[D]. 周东燚.海南师范大学 2019
[4]南昌市高职院校青年教师职业幸福感的现状及提升策略研究[D]. 衷敏.江西科技师范大学 2018
[5]农村初中教师职业幸福感的影响因素及提升策略研究[D]. 董德功.哈尔滨师范大学 2018
[6]幼儿园男教师职业幸福感的叙事研究[D]. 王丽娜.浙江师范大学 2018
[7]A市普通高中教师职业幸福感研究[D]. 王伟霞.武汉大学 2017
[8]初中语文教师职业幸福感现状调查及对策研究[D]. 李月月.四川师范大学 2017
[9]技师学院教师职业幸福感调查研究[D]. 曾志海.广东技术师范学院 2016
[10]高校教师职业幸福感的实证研究[D]. 郭颖蕾.青岛大学 2016
本文编号：3002739
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、前言
（一） 研究背景
1. 科技对人的异化导致幸福感的失落
2. 积极心理学的发展促使幸福感研究崛起
3. 教师研究的深入引发对教师幸福感的关注
（二） 研究意义
1. 教师职业幸福感的提升有助于教师的专业发展
2. 教师职业幸福感的提升有助于教育质量的提高
3. 教师职业幸福感的提升有助于和谐社会的建设
（三） 对相关概念的理解
1. 幸福
2. 幸福感
3. 教师职业幸福感
（四） 研究的方法
1. 研究对象的选择
2. 研究工具的确定
3. 数据资料的处理
二、教师职业幸福感的现状分析
（一） 教师的快乐体验
1. 教师工作满意度水平有待提高
2. 教师的不良情绪引发了诸多问题
（二） 教师的生存状况
1. 教师的身体健康状况不容乐观
2. 教师的情绪衰竭程度严重
（三） 教师的人格状况
1. 教师的工作成就感低落
2. 教师缺乏良好的自我认知
（四） 教师的社会行为
1. 教师人际关系状况不容乐观
2. 教师职业道德出现滑坡现象
三、影响教师职业幸福感的原因探析
（一） 教师获得职业幸福感的原因
1. 工作集体关系融洽
2. 师生共同得到成长和发展
3. 领导与家长的支持和肯定
4. 工作的稳定
（二） 教师职业幸福感失落的原因
1. 工作烦琐机械
2. 学校的管理风格不能正确评价教师的努力
3. 社会地位低而且要求过高
4. 职业理想高于现实
四、提升教师职业幸福感的建议
（一） 教师要积极追求和创造幸福
1. 教师要提升自己的职业价值观
2. 教师要主动提升自身知识能力水平
（二） 学校管理要以教师为本
1. 学校要让教师真正参与学校管理
2. 建立奖惩与发展兼顾的评价机制
3. 创建和谐的人际关系氛围
4. 积极维护教师的心理健康
（三） 建立有效的社会支持网络
1. 切实提高教师的社会地位
2. 要提高社会对教师的信任度
3. 要对教师持合理的期望
结语
注释
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育伦理学视域下高校辅导员职业幸福感提升研究[J]. 成俊敏. 忻州师范学院学报. 2019(05)
[2]“教师学业乐观感”简论[J]. 刘幼玲,龙君伟. 教学与管理. 2019(09)
[3]辅导员职业幸福感研究综述[J]. 郑娴. 新校园(上旬). 2018(05)
[4]民族地区中学化学教师职业幸福感调查研究——以甘肃省甘南藏族自治州为例[J]. 王文刚. 文理导航(中旬). 2017(12)
[5]增强高职院校教师职业幸福感对策探究[J]. 何春玲. 漯河职业技术学院学报. 2017(01)
[6]浅析中小学教师职业幸福感影响因素[J]. 翟健. 教育现代化. 2016(29)
[7]中小学教师工作压力、工作满意度与职业幸福感的关系[J]. 姚振东,凌辉,张建人,文雅静,阳子光,宁童. 中国健康心理学杂志. 2016(08)
[8]小学教师与中学教师幸福感的比较[J]. 沈飘,张建人,周柏任. 中国健康心理学杂志. 2016(04)
[9]湘西少数民族地区教师职业幸福感调查报告[J]. 章赛君. 中国职工教育. 2014(10)
[10]需要层次理论下职业院校教师幸福感的思考[J]. 邱菊. 辽宁高职学报. 2014(05)
博士论文
[1]中小学音乐教师职业幸福感研究[D]. 曹众.湖南师范大学 2011
硕士论文
[1]新疆高校思想政治理论课教师职业幸福感研究[D]. 姚芳荣.石河子大学 2020
[2]小学教师专业发展动力及影响因素探析[D]. 颜乔乔.华中师范大学 2020
[3]独立教师职业幸福感的个案研究[D]. 周东燚.海南师范大学 2019
[4]南昌市高职院校青年教师职业幸福感的现状及提升策略研究[D]. 衷敏.江西科技师范大学 2018
[5]农村初中教师职业幸福感的影响因素及提升策略研究[D]. 董德功.哈尔滨师范大学 2018
[6]幼儿园男教师职业幸福感的叙事研究[D]. 王丽娜.浙江师范大学 2018
[7]A市普通高中教师职业幸福感研究[D]. 王伟霞.武汉大学 2017
[8]初中语文教师职业幸福感现状调查及对策研究[D]. 李月月.四川师范大学 2017
[9]技师学院教师职业幸福感调查研究[D]. 曾志海.广东技术师范学院 2016
[10]高校教师职业幸福感的实证研究[D]. 郭颖蕾.青岛大学 2016
本文编号：3002739
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