应用型高校听力教学中翻转课堂的应用研究

发布时间：2021-01-27 18:54

　　当今社会,翻转课堂成为高校大学课程建设的重要教学模式,融入多样化教学过程。随着教学课程改革的不断推进,翻转课堂教学模式已经成为许多应用型高校英语教师重要的教学策略。教学实践过程中,翻转课堂具有激励学生学习积极性、提升课程质量的有效手段的明显优势。同时,翻转课堂也存在师生互动方式单一,教师领导角色过重,学生间互动缺乏、教师对课堂节奏把控力弱等现象。应用型高校培养应用型人才需针对学生能力水平和目标需求,精准办学定位,完善课程环节,优化教学策略,提升翻转课堂实效性和有用性,逐步推进大学英语课程教学改革,积极构建"高效、有趣、高质"的课程内涵。 

【文章来源】：现代交际. 2020,(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、翻转课堂教学的应用问题
    （一）师生互动方式单一
    （二）教师的领导角色过重
    （三）缺少生生合作交流
    （四）翻转课堂的节奏统一性弱化
二、翻转课堂教学模式应用策略
    （一）应用思路
    （二）应用方式
        1. 合理设置听力内容，激发学生合作学习兴趣
        2. 多样化小组合作，促进学生之间交流讨论
        3. 重视激励策略
三、教学反思与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校翻转课堂教学模式优化设计与实践反思[J]. 邵将.  教育现代化. 2018(50)
[2]“翻转课堂”模式在高校英语听力教学中的应用[J]. 朱明元.  才智. 2018(17)
[3]翻转课堂模式下的自主学习激励机制研究[J]. 吴小红,张艳琼,顾永跟.  湖州职业技术学院学报. 2017(03)
[4]“翻转课堂”模式在高校英语听力教学中的应用[J]. 薛超.  海外英语. 2016(21)
[5]应用型本科院校英语专业基于微课模式的英语听力翻转课堂教学实践[J]. 于波.  江苏理工学院学报. 2016(04)
[6]英语听力翻转课堂的探索与实践[J]. 林刚.  现代交际. 2016(12)
[7]“翻转课堂”模式在高校英语听力教学中的应用[J]. 牟常青.  求知导刊. 2016(08)
[8]英语课堂教学中合作学习小组分组的问题及策略[J]. 郑家福,江超.  教育理论与实践. 2015(11)
[9]“翻转课堂”模式在高校英语听力教学中的应用[J]. 范立彬,王春侠.  长春工业大学学报(高教研究版). 2014(04)
[10]基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J]. 卢海燕.  外语电化教学. 2014(04)



本文编号：3003559