模拟电子技术线上教学助力自主学习能力提升

发布时间：2021-03-05 05:33

　　疫情期间,为保证学生居家正常学习,根据学校开展线上教学实施方案,充分发挥互联网+教育线上优势,《模拟电子技术》课程从线上线下混合教学转为线上教学。分别从线上教学模式,教学选用平台、课程资源、教学设计、教学环节组织包括课前任务布置、签到、预习情况检查、直播课堂、课堂互动、在线答疑、课后学习任务布置等方面以及成绩考核开展线上教学。实施效果良好,为线上教学推广提供可借鉴的参考,为提升学生自主学习能力、助力培养创新人才提供可借鉴的方法。 

【文章来源】：辽宁工业大学学报(社会科学版). 2020,22(05)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

预习发布

上课前发布签到，同时在QQ课堂提醒学生签到，避免漏签。限制时长、规定签到形式，避免个别学生拖延、代签等情况。通过查看签到信息，迟到、缺勤等情况一目了然。采取手势签到以及签到情况如图2。（三）预习情况检查

图3 分享屏幕讲解

【参考文献】：
期刊论文
[1]“电子技术基础”课程教学改革[J]. 王江,董瑞,冯辉.  中国电子教育. 2019(02)
[2]“互联网+”时代网络教育技术发展漫谈[J]. 黄英宽.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2019(05)
[3]网络教育课程资源的查询策略研究[J]. 刘林.  中国校外教育. 2019(15)
[4]关于精品资源共享课与学习适应能力的探讨[J]. 薛欢,王秀静.  亚太教育. 2015(27)
[5]对学生适应远程教育的几点思考[J]. 练萍萍.  教育探索. 2006(10)



本文编号：3064664