民办教育分类管理如何制度化:基于新制度主义视角

发布时间：2021-03-29 15:52

　　分类管理是民办教育发展的一项重要制度变革,中央层面积极推动加快顶层设计、地方政府通过"压力传导"和"激励诱导"方式加快配套政策的制定、民办学校举办者通过"策略性行动"争取自身利益。民办教育分类管理在制度化进程中陷入规则困境、组织困境与文化认知困境。破除民办教育分类管理制度化困境,需要促使分类管理与相关"制度丛"形成合力、整合强致性制度变迁和诱致性制度变迁、明确分类管理的价值理念和利益相关者的角色定位。 

【文章来源】：教育与经济. 2018,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、民办教育分类管理政策实践的现实图景
    （一） 中央教育行政部门:嵌入组织域中关键行动者的行为图式
    （二） 省级教育行政部门:地方政策实践的“压力传导”与“激励诱导”
    （三） 民办学校:微观行动者与新法新政之间的冲突与平衡
三、民办教育分类管理制度化困境的新制度主义分析
    （一） 规则困境:民办教育分类管理制度化存在“制度丛的牵制”
    （二） 组织困境:民办教育分类管理制度化存在“结构功能的失衡”
    （三） 文化认知困境:民办教育分类管理制度化存在“政策价值的偏离”
四、民办教育分类管理制度化困境的应对策略
    （一） 规则均衡:理顺分类管理政策与相关“制度丛”
    （二） 路径选择:整合强致性制度变迁与诱致性制度变迁
    （三） 价值回归:明确分类管理的价值理念与利益相关者的角色定位



本文编号：3107792