从叙事到思辨—高中时评型议论文写作中叙事材料的分析路径

发布时间：2021-10-20 14:48

　　议论文写作教学是高中语文教学中必不可少的一部分,时评型议论文作为其中一种写作类型也占据着一席之地。随着时代的发展,网络信息的传播越来越迅速,随之引发更多的人对社会公共事务的关注与评论,使得时评的社会功能日益彰显,将时评这种评论方式运用到高中语文写作中,就形成了时评型议论文写作。旨在让学生关注社会,关注生活,树立正确的三观,培养学生正确的价值判断力和逻辑推理等思辨能力。因此时评型议论文作为一种新材料作文出现在近几年的高考中,反映出一种新的命题趋势,重视对学生思辨写作能力和理性思维的考查,对目前高中议论文写作教学提出新的要求。本文主要是运用文献研究法、问卷调查法和案例分析法从时评型议论文中的叙事体命题材料出发来进行写作策略的研究,共分为五个部分。绪论部分结合时评型议论文已有的研究,提出问题研究的背景、目的及所具有的现实和理论意义。第二章是对高中时评型议论文写作的现状调查与原因的分析,学生写作存在思辨力缺失的问题。第三章是对时评型议论文写作从叙事到思辨的必然性的研究,时评型议论文的写作即一条从叙事到思辨的叙事分析路径。第四章的内容是时评型议论文写作中的叙事分析对学生能力提升的意义阐述。第五章... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 核心概念的界定
    1.3 文献综述
    1.4 研究目的和意义
    1.5 研究方法
第二章 高中时评型议论文写作的现状调查与原因分析
    2.1 调查的基本情况
    2.2 调查结果及现状分析
    2.3 出现问题的原因分析
第三章 高中时评型议论文写作从叙事到思辨的必然性
    3.1 时评型议论文的特点
    3.2 议论文文体“说理性”的特点
    3.3 因何说理：思辨的叙事起点
第四章 高中时评型议论文写作中叙事分析的意义
    4.1 有利于培养学生的思辨能力
    4.2 有利于提升学生的语文素养
第五章 高中时评型议论文写作中的叙事分析策略
    5.1 时评型议论文写作中的叙事审题分析策略
    5.2 时评型议论文写作中事件结构的逻辑分析策略
    5.3 时评型议论文写作中的叙事说理分析策略
结语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]深化论述文写作的思维层次——以“科学家和艺人地位比较”写作为例[J]. 水小琴.  语文学习. 2018(09)
[2]运用写作跟单 落实过程指导——以“杨振宁归籍事件评述”为例[J]. 唐修亮.  中学语文教学. 2018(07)
[3]以辩论助力时评写作——提高高中时评写作训练有效性之策略研究[J]. 李焱珊.  语文月刊. 2018(06)
[4]借助时评提高学生议论文写作能力[J]. 郑飞雨.  当代教研论丛. 2018(05)
[5]高考时评写作的价值与技巧[J]. 李爱菊,王伟芳.  学语文. 2018(02)
[6]高中语文教师在“以辩促写”时评类作文训练中的指导策略[J]. 戴宏辉.  课程教育研究. 2018(07)
[7]运用思维导图,培养哲理思辨——谈高考时评类作文的有效策略[J]. 钟万春.  语文建设. 2018(05)
[8]优化“思维地图”,培养理性思辨——以时评类写作教学为例[J]. 李欢欢.  语文学习. 2017(12)
[9]以时评提纲提升高中生语文写作水平的策略探究[J]. 陆子君.  兰州教育学院学报. 2017(11)
[10]用图尔敏论证模型完善议论文写作——以时评文章和2017年高考优秀作文为例[J]. 林博.  语文学习. 2017(10)

硕士论文
[1]高中时评型议论文写作策略研究[D]. 张其.四川师范大学 2018
[2]高中“思辨性作文”写作教学策略研究[D]. 朱爽.河北师范大学 2018
[3]高中时评写作校本课程开发的实践研究[D]. 吴俣.广州大学 2018
[4]以时评促进高中生论述文写作的实践研究[D]. 蒋叶青.杭州师范大学 2018
[5]基于思辨能力培养的高中议论文写作教学研究[D]. 李梦雪.天水师范学院 2017
[6]高中生议论文写作辩证思维的培养研究[D]. 马秀蓉.西北师范大学 2017
[7]“新闻时评式”高中作文教学实践研究[D]. 曾德娟.贵州师范大学 2015
[8]论高中议论文写作教学学生说理能力的培养[D]. 陈月辉.河北师范大学 2014
[9]“叙事”概念的流变——关键词研究[D]. 余丹.华中师范大学 2009



本文编号：3447097