基于框架的英语阅读教学对高中生阅读能力影响的实证研究
发布时间：2021-10-22 22:50
随着新时代阅读教学的不断发展,传统的阅读教学已经不能满足新的要求。框架理论认为一个大框架下可以拆分出若干个次框架,每个框架都由填料、空位和缺省值这些元素组成,框架具有连贯性的特点。一旦读者对篇章建立了连贯性,其对篇章就理解了。本研究是基于框架理论英语阅读教学对高中生阅读能力影响的实证研究。本研究旨在探索以下三个问题的答案:1)基于框架理论的英语阅读教学是否可以更有效提升高中生的阅读能力?2)基于框架理论的英语阅读教学是否可以增强高中生的英语阅读自我效能感?如果可以的话,分别在控制感、能力感、自信度和受益感四个维度上分别有什么样的影响?本研究选取两个高二的平行班作为研究对象,一个为实验班另一个为对照班。实验前,同时对两个班进行英语阅读能力测试,并对数据所得进行分析,以确保两个班的英语阅读水平基本一致。另外,对两个班进行关于学生英语阅读自我效能感的问卷调查,以确保两个班的英语阅读自我效能感情况基本一致。然后展开为期16周的实验,在实验班中实施基于框架理论的高中英语阅读教学,对照班实施传统的英语阅读教学。实验结束后,对两个班同时分别进行英语阅读能力测试和关于学生英语阅读自我效能感的问卷调查,...
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：124 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Purpose of the Research
1.3 Significance of the Study
1.3.1 Theoretical Significance
1.3.2 Practical Significance
1.4 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Process of Reading
2.2 Information Processing Models in Reading
2.2.1 Bottom-up Reading Model
2.2.2 Top-down Reading Model
2.2.3 Interactive Reading Model
2.3 Related Researches on English Reading Teaching
2.4 Related Researches on English Reading Ability
2.5 Related Researches on Frame-based Teaching
2.5.1 Researches on Frame Theory
2.5.2 Researches on Frame-based English Reading Teaching
2.6 Related Researches on Students’Reading Self-efficacy
2.7 Summary
Chapter Three Theoretical Framework
3.1 Definitions of Frame
3.2 Development of Frame Theory
3.3 Frame Elements and Characteristics
3.3.1 Frame Elements
3.3.2 Frame and Sub-frame
3.3.3 Frame Coherence
3.4 Frame and Reading Comprehension
3.4.1 Relation between Frame and Reading Comprehension
3.4.2 Pedagogical Framework for the Research
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Research Hypotheses
4.3 Variables
4.4 Research Subjects
4.5 Research Instruments
4.5.1 Reading Tests
4.5.2 Questionnaire
4.6 Research Procedures
4.6.1 Pre-experimental Stage
4.6.2 Experimental Stage
4.6.3 Post-experimental Stage
4.7 Data Collection and Analysis
Chapter Five Results and Discussions
5.1 Results
5.1.1 Results from Reading Tests
5.1.2 Results from Questionnaire Surveys
5.1.3 Summary
5.2 Discussions
5.2.1 Discussion in Relation to Research Question1
5.2.2 Discussion in Relation to Research Question2
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Research
6.4 Suggestions for Future Studies
References
Appendix1 Pre-test paper
Appendix2 Post-test paper
Appendix3 Pre-questionnaire
Appendix4 Post-questionnaire
Appendix5 Samples of students’homework
Appendix6 Teaching Plan in the EC
Appendix7 Teaching Plan in the CC
【参考文献】：
期刊论文
[1]英语学习者的阅读模式与其阅读能力的相关度研究[J]. 王勃然,赵雯. 东北大学学报(社会科学版). 2014(03)
[2]基于框架理论的翻译教学模式研究[J]. 丁卫国. 外语界. 2013(06)
[3]框架理论在高职英语阅读教学中的应用[J]. 董东谋. 河南农业. 2013(24)
[4]基于框架理论的大学英语阅读理解教学[J]. 罗莉莉. 百色学院学报. 2012(03)
[5]框架、场景与视角:Fillmore语义理论认知观探源[J]. 陈忠平,白解红. 外语教学与研究. 2011(05)
[6]框架语义学对二语词汇教学的启示[J]. 汪立荣. 外语研究. 2011(03)
[7]框架语义学理论对英语阅读理解教学的启示[J]. 杨玉英. 教学与管理. 2010(33)
[8]框架理论指导下的英语阅读实验性教学研究[J]. 陈征. 中国校外教育. 2010(16)
[9]词汇知识框架理论与大学英语词汇教学策略[J]. 李池利. 沈阳农业大学学报(社会科学版). 2009(05)
[10]从认知框架视角探讨外语词汇的国俗语义教学[J]. 李月平. 外语界. 2009(02)
硕士论文
[1]高中生英语阅读自我效能感和归因方式与其英语阅读成绩的相关性研究[D]. 周彩霞.山西师范大学 2017
[2]高中生英语阅读自我效能感，阅读策略和成绩的相关性研究[D]. 曾桂雪.福建师范大学 2017
[3]高中生阅读效能感的问卷编制及初步应用[D]. 张洁.安徽师范大学 2011
[4]框架理论与隐喻翻译[D]. 王艳滨.黑龙江大学 2010
本文编号：3451977
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：124 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Purpose of the Research
1.3 Significance of the Study
1.3.1 Theoretical Significance
1.3.2 Practical Significance
1.4 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Process of Reading
2.2 Information Processing Models in Reading
2.2.1 Bottom-up Reading Model
2.2.2 Top-down Reading Model
2.2.3 Interactive Reading Model
2.3 Related Researches on English Reading Teaching
2.4 Related Researches on English Reading Ability
2.5 Related Researches on Frame-based Teaching
2.5.1 Researches on Frame Theory
2.5.2 Researches on Frame-based English Reading Teaching
2.6 Related Researches on Students’Reading Self-efficacy
2.7 Summary
Chapter Three Theoretical Framework
3.1 Definitions of Frame
3.2 Development of Frame Theory
3.3 Frame Elements and Characteristics
3.3.1 Frame Elements
3.3.2 Frame and Sub-frame
3.3.3 Frame Coherence
3.4 Frame and Reading Comprehension
3.4.1 Relation between Frame and Reading Comprehension
3.4.2 Pedagogical Framework for the Research
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Research Hypotheses
4.3 Variables
4.4 Research Subjects
4.5 Research Instruments
4.5.1 Reading Tests
4.5.2 Questionnaire
4.6 Research Procedures
4.6.1 Pre-experimental Stage
4.6.2 Experimental Stage
4.6.3 Post-experimental Stage
4.7 Data Collection and Analysis
Chapter Five Results and Discussions
5.1 Results
5.1.1 Results from Reading Tests
5.1.2 Results from Questionnaire Surveys
5.1.3 Summary
5.2 Discussions
5.2.1 Discussion in Relation to Research Question1
5.2.2 Discussion in Relation to Research Question2
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Research
6.4 Suggestions for Future Studies
References
Appendix1 Pre-test paper
Appendix2 Post-test paper
Appendix3 Pre-questionnaire
Appendix4 Post-questionnaire
Appendix5 Samples of students’homework
Appendix6 Teaching Plan in the EC
Appendix7 Teaching Plan in the CC
【参考文献】：
期刊论文
[1]英语学习者的阅读模式与其阅读能力的相关度研究[J]. 王勃然,赵雯. 东北大学学报(社会科学版). 2014(03)
[2]基于框架理论的翻译教学模式研究[J]. 丁卫国. 外语界. 2013(06)
[3]框架理论在高职英语阅读教学中的应用[J]. 董东谋. 河南农业. 2013(24)
[4]基于框架理论的大学英语阅读理解教学[J]. 罗莉莉. 百色学院学报. 2012(03)
[5]框架、场景与视角:Fillmore语义理论认知观探源[J]. 陈忠平,白解红. 外语教学与研究. 2011(05)
[6]框架语义学对二语词汇教学的启示[J]. 汪立荣. 外语研究. 2011(03)
[7]框架语义学理论对英语阅读理解教学的启示[J]. 杨玉英. 教学与管理. 2010(33)
[8]框架理论指导下的英语阅读实验性教学研究[J]. 陈征. 中国校外教育. 2010(16)
[9]词汇知识框架理论与大学英语词汇教学策略[J]. 李池利. 沈阳农业大学学报(社会科学版). 2009(05)
[10]从认知框架视角探讨外语词汇的国俗语义教学[J]. 李月平. 外语界. 2009(02)
硕士论文
[1]高中生英语阅读自我效能感和归因方式与其英语阅读成绩的相关性研究[D]. 周彩霞.山西师范大学 2017
[2]高中生英语阅读自我效能感，阅读策略和成绩的相关性研究[D]. 曾桂雪.福建师范大学 2017
[3]高中生阅读效能感的问卷编制及初步应用[D]. 张洁.安徽师范大学 2011
[4]框架理论与隐喻翻译[D]. 王艳滨.黑龙江大学 2010
本文编号：3451977
本文链接：https://www.wllwen.com/zhongdengjiaoyulunwen/3451977.html
