教育教学论文

2023-04-26在线测评系统在课堂教学中的应用研究

2023-04-25重估乡村教育价值,走出中国特色现代乡村教育之路

2023-04-25教育经济学专业教学及其理论研究——评《教育经济学》

2023-04-25目标导向的学习分析模型构建

2023-04-23童子凭什么读“四书”?——古代“《小学》终,至‘四书’”的课程设计探由

2023-04-23“三位一体”应用型院校心理健康教育模式研究

2023-04-22薄弱学校更需要善用制度的刚性与弹性

2023-04-22美国教育法的司法执行力——基于“萝莉案”的法学分析

2023-04-22珠三角地区职业中学教师的职业压力问题研究

2023-04-22政府与法治课程基于“MOOC+”混合教学模式的构建与实践

2023-04-22中国教育公平之维:罗尔斯正义论的视角

2023-04-22试论比较教育研究与民族国家构建、发展与转型

2023-04-21东莞市某高校医学研究生焦虑、压力知觉、应付方式与心理灵活性的关系

2023-04-21教育信息化2.0时代的教育扶智:消除三层鸿沟,阻断贫困传递——《教育信息化2.0行动计划》解读之三

2023-04-20中学生家庭社会经济地位与学业成绩的关系:心理素质各维度的多重中介作用分析

2023-04-20高校教师应用智慧教室的有效性调查研究——以H大学为例

2023-04-20学习困难青少年认知控制特点研究

2023-04-19蒙以养正:引导学生度过学习关键期——读《周易·蒙卦》

2023-04-19虚幻的“教育立国”:试析日本《教育振兴基本计划》

2023-04-18我国信息素养类MOOC调研与分析

2023-04-17变革的力量：海门县域教育生态的蜕变

2023-04-17英国人国家认同建构中的公民教育:作用考察与背景分析

2023-04-14比勤奋更重要的是专注力

2023-04-12道德发展理论的新突破——道德基础理论解析

2023-04-12学术性课程的双元机能

2023-04-11“互联网+”时代下的中医药本科生教学应用现状及策略分析

2023-04-11学生感知的学校氛围与主客观学业成绩:心理素质及其分维度的中介作用

2023-04-10教师职业幸福感在哪里

2023-04-10基于雨课堂的高校智慧教学五步法探究——以“网络教育应用”课程为例

2023-04-09教育的“首要问题”和我国教育的“根本任务”